Die subjektive Handlungssicherheit neuer Pflegekräfte auf der Intensivstation im Kontext von Motivation und Selbstwirksamkeit. Ein empirischer Vergleich zwischen traditioneller Einarbeitung in der Berufspraxis und einem ergänzenden simulationsbasierten Seminar.
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https://osnadocs.ub.uni-osnabrueck.de/handle/urn:nbn:de:gbv:700-202106105019
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| DC Element | Wert | Sprache |
|---|---|---|
| dc.contributor | Bals, Thomas | - |
| dc.contributor | Frommberger, Dietmar | - |
| dc.contributor | Grunau, Janika | - |
| dc.contributor | Lange, Silke | - |
| dc.creator | Lehnen, Tanja | - |
| dc.date.accessioned | 2021-06-10T08:55:48Z | - |
| dc.date.available | 2021-06-10T08:55:48Z | - |
| dc.date.issued | 2021-06-10T08:55:49Z | - |
| dc.identifier.citation | Lehnen, Tanja (2021): Die subjektive Handlungssicherheit neuer Pflegekräfte auf der Intensivstation im Kontext von Motivation und Selbstwirksamkeit. Ein empirischer Vergleich zwischen traditioneller Einarbeitung in der Berufspraxis und einem ergänzenden simulationsbasierten Seminar. Universität Osnabrück: Osnabrücker Schriften zur Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Vol. 4 | ger |
| dc.identifier.uri | https://osnadocs.ub.uni-osnabrueck.de/handle/urn:nbn:de:gbv:700-202106105019 | - |
| dc.description.abstract | Das Thema fachliche Einarbeitung auf der Intensivstation ist auf nationaler Ebene ein bislang wenig erforschtes Gebiet. Die Thematik ist jedoch im Hinblick auf den Fachkräftemangel in Pflegeberufen von großer Bedeutung. Die reale Berufspraxis dient bisher vornehmlich als Lernumgebung für die Erreichung von Handlungssicherheit in neuen Arbeitstätigkeiten. Der Lernort Praxis weist auf Grund der Fokussierung auf die Patient:innenversorgung aus pädagogischer Sicht jedoch kritische Punkte auf, da Lernen dort nur nebensächlich erfolgen kann. Daher ist an einer großen Klinik in Norddeutschland seit Herbst 2019 ein simulationsbasiertes Seminar etabliert worden mit dem Ziel, neue Pflegekräfte auf der Intensivstation in der Erlangung von Handlungssicherheit in diesem spezifischen Arbeitsbereich zu unterstützen. Der lernförderliche Effekt simulationsbasierter Lernarrangements wurde bisher vornehmlich international nachgewiesen. Die Datenlage im Kontext von Simulationen im Rahmen von Einarbeitung ist besonders in Deutschland noch unzureichend. Diese Forschungslücke versucht diese Arbeit zu schließen. | ger |
| dc.rights | Attribution-ShareAlike 3.0 Germany | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/de/ | * |
| dc.subject | Berufsbildung | ger |
| dc.subject | Pflege | ger |
| dc.subject | Berufliche Bildung | ger |
| dc.subject.ddc | 370 - Bildung und Erziehung | ger |
| dc.title | Die subjektive Handlungssicherheit neuer Pflegekräfte auf der Intensivstation im Kontext von Motivation und Selbstwirksamkeit. Ein empirischer Vergleich zwischen traditioneller Einarbeitung in der Berufspraxis und einem ergänzenden simulationsbasierten Seminar. | ger |
| dc.type | Beitrag zu einem Periodikum [contributionToPeriodical] | ger |
| dc.subject.bk | 81.24 - Bildung und Beruf | ger |
| Enthalten in den Sammlungen: | Publikationen | |
Dateien zu dieser Ressource:
| Datei | Beschreibung | Größe | Format | |
|---|---|---|---|---|
| OSBWP_Ausgabe_04.pdf | 14,57 MB | Adobe PDF | OSBWP_Ausgabe_04.pdf  Öffnen/Anzeigen |
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